中國式現代化發(fā)展進程中，教育扮演著至關重要的角色，具有深遠的意義。?首先，教育是提高國民素質和培養(yǎng)人才的主要途徑，對于推進國家現代化建設具有決定性意義。研究表明，勞動力受教育的平均年限每增加一年，創(chuàng)造的GDP可增加9%；職工受教育年限每提高一年，制造業(yè)企業(yè)勞動生產率會提高17%。這表明教育對于經濟增長和產業(yè)發(fā)展有著直接的影響?。教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、應用型人才的關鍵環(huán)節(jié)，對于支撐和引領中國式現代化具有重要意義。通過教育，可以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，確保黨和國家事業(yè)后繼有人。同時，教育還應加快構建適應中國式現代化要求的人才培養(yǎng)體系，圍繞全面建成社會主義現代化強國的中心任務，有針對性地培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才和新型能人才?。教育對外開放是推進教育強國建設的重要引擎，通過“引進來”和“走出去”相結合，促進教育資源的優(yōu)化配置，更好服務人民群眾日益增長的優(yōu)質、多元教育需求。這有助于我國成為具有強大影響力的世界重要教育中心，加強國際化科研環(huán)境建設，形成具有全球競爭力的開放創(chuàng)新生態(tài)?。教育在實現共同富裕和促進社會公平方面也發(fā)揮著重要作用。通過教育公平的實現，可以解決好民生問題，確保發(fā)展成果由人民共享，推動高質量發(fā)展，實現全體人民共同富裕的中國式現代化?。教育在中國式現代化進程中不僅關乎國家的發(fā)展速度和質量，更是提升國民素質、培養(yǎng)人才、促進科技創(chuàng)新和社會進步的關鍵因素，對于實現中華民族偉大復興具有不可替代的作用。2023年5月29日，中共中央政治局第五次集體學習時強調，教育興則國家興，教育強則國家強。建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰(zhàn)略先導。這是縱觀人類歷史后的必然選擇。世界強國無一不是教育強國，教育是實現國富民強最持久、最深刻的重要力量。

據財聯社1月13日電，據教育部網站消息，根據《中華人民共和國高等教育法》《普通高等學校設置暫行條例》《普通本科學校設置暫行規(guī)定》《本科層次職業(yè)學校設置標準（試行）》等有關規(guī)定以及第八屆全國高等學校設置評議委員會考察評議結果，經教育部黨組會議審議，擬同意設置北京科技職業(yè)大學等14所學校，現予公示。

黨的二十大報告中首先次將“堅持科技是首先生產力、人才是首先資源、創(chuàng)新是首先動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢”這三個“首先”、三大“戰(zhàn)略”和四“新”并列集中使用，突出強調教育、科技、人才的基礎性、戰(zhàn)略性地位，對于全面建設社會主義現代化國家、推進中華民族偉大復興具有重要理論價值和實踐意義。

全面建設中國式現代化國家、實現中華民族偉大復興，是新時代新征程中國共產黨的使命任務，是一項偉大而艱巨的事業(yè)和前古未有的系統工程，前途光明，任重道遠。而要達成這一目標，教育是基礎，科技是關鍵，人才是保證，必須堅持科技是首先生產力、人才是首先資源、創(chuàng)新是首先動力，才能積聚起強大的能量，形成全面建設中國式現代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。教育?作為人類特有的培養(yǎng)人的社會活動，在傳承文明和知識上發(fā)揮著不可替代的作用。教育優(yōu)先發(fā)展，能夠為國家和社會的進步提供源源不斷的人才支持?？萍?不僅是現代化的顯著標志，而且是現代化的主要驅動力量?？萍紕?chuàng)新能夠推動產業(yè)升級和經濟結構的優(yōu)化，提高生產效率，促進社會整體進步。人才?是推動社會發(fā)展的關鍵因素。人才的培養(yǎng)和引進，能夠提升國家的競爭力和創(chuàng)新能力，為國家的長遠發(fā)展提供智力支持和智庫保障。為了進一步深化科技體制改革，推進中國式現代化，必須充分激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。這要求我們必須深化科技教育體制改革，建立與之相適應的體制機制，以科技教育現代化有效支撐中國式現代化。?

縱觀歷史，中國私立大學的發(fā)展歷程充滿了曲折與變遷，從古代的私學興起，到近現代的私立大學建立，再到當代的民辦高等教育，這一過程不僅反映了中國教育體制的變革，也體現了社會、政治、經濟等多方面因素的影響。中國私立大學發(fā)展的簡要歷史和現狀：從古代私學的發(fā)展?，春秋戰(zhàn)國時期，隨著官學的衰敗，私學開始興起?？鬃印⒛拥戎R分子聚徒講學，開創(chuàng)了私人辦學的先河。?漢代私學分為書館、學館和經館等，唐代受佛、道寺廟影響，儒者設立精舍講學。宋代書院興盛，書院以講道明理為宗旨，進行學術研討與教學。元代至清代，書院逐漸被政府控制，最終在清末被改為學堂。

近現代私立大學的建立?：1925年，光華大學由553名學生因不滿圣約翰大學的限制而另立，標志著私立大學的開始。?民國時期，私立大學如雨后春筍般涌現，承擔著為國家培養(yǎng)人才的重任。新中國成立后，私立大學全部改為公立，直到改革開放后才開始重新出現。?當代民辦高等教育的發(fā)展?：2003年《民辦教育促進法》實施后，民辦高校進入快速發(fā)展階段。

截至2007年，中國有295所國家承認學歷的民辦高校。民辦高校在師資、設施等方面仍面臨諸多挑戰(zhàn)，但也在逐步改善。?然而當代民辦高校的問題與挑戰(zhàn)?：師資問題：民辦高校的教師多為兼職，缺乏穩(wěn)定性和高水平教師。?資金問題：民辦高校資金來源有限，難以與公立大學競爭。?社會認可度：盡管有所提高，但民辦高校的社會認可度仍低于公立大學。

隨著人類文明的進步和社會的發(fā)展，國外私立大學則遍地開花，國外私立大學多主要是因為私立大學通常由社會佼佼者、慈善商人和教育工作者創(chuàng)立，旨在為社會提供教育機會，并且私立大學能夠獲得校友撥款和學費收入，從而提供更好的硬件設施和學習資源。?私立大學的歷史可以追溯到美國建國之前，當時的社會佼佼者和教育家們受到英國和歐洲古老大學的影響，創(chuàng)立了這些高等教育機構。這些大學最初并沒有政府的支持，而是依靠私人或財團的資助。因此，私立大學在建立之初就具有相對的獨立性和自主性，能夠更加靈活地適應社會和教育的需求。此外，私立大學通常建立在市中心，生活便利，周邊設施豐富，這吸引了眾多學生選擇就讀。私立大學的優(yōu)勢在于它們能夠提供更好的硬件設施和學習資源。由于有校友撥款和學費收入，私立院校通常擁有更加先進的圖書館、實驗室和設備。這些資源為學生提供了更加優(yōu)越的學習環(huán)境，有助于提高教育質量。私立大學也非常重視科研，因此它們的實驗室和設備通常更加先進齊全。相比之下，公立大學雖然規(guī)模較大，資源相對豐富，但受到州政府的資助和限制，可能在學科建設和聘用師資方面受到一定的限制。此外，公立大學的學費通常由政府補貼，這在一定程度上限制了學校自主發(fā)展的靈活性?？偟膩碚f，私立大學之所以在國外數量較多，主要是因為它們由社會力量創(chuàng)辦，具有較大的自主性和靈活性，能夠提供更好的硬件設施和學習資源，吸引學生選擇就讀。這種模式在歐美等國家尤為常見。

中國民辦大學發(fā)展相對緩慢的原因是多方面的，以下是一些主要因素：一、歷史與體制因素：起步較晚?，與國外的私立大學相比，中國的民辦高等教育起步較晚，缺乏長期的歷史積淀和深厚的文化底蘊。這使得民辦大學在品牌知名度、師資力量、教學質量等方面難以與歷史悠久、資源豐富的公立大學相抗衡。體制限制?：在中國，教育體制對民辦大學的支持力度相對有限。盡管近年來政府出臺了一系列扶持政策，但在實際操作中，民辦大學在招生、經費、師資等方面仍面臨諸多限制。經濟因素：經費來源單一?，民辦大學的主要經費來源是學費收入，這導致其在財務上較為脆弱。一旦招生情況不佳或學費標準難以提高，民辦大學就可能面臨嚴重的財務危機。此外，民辦大學在獲取社會捐贈、政府補助等方面也相對困難。高昂學費?：民辦大學的學費普遍高于公立大學，這對許多普通家庭來說是一筆不小的負擔。高昂的學費限制了民辦大學的生源多樣性，也影響了其社會認可度。社會觀念與認可度：社會偏見?：長期以來，公眾對民辦大學存在一定的偏見和誤解，認為其教學質量不高、文憑含金量低。這種觀念在一定程度上影響了民辦大學的招生和聲譽。認可度不高?：盡管民辦大學在培養(yǎng)人才方面做出了積極貢獻，但其社會認可度仍然有待提高。許多用人單位在招聘時更傾向于選擇公立大學的畢業(yè)生，這使得民辦大學的畢業(yè)生在就業(yè)市場上處于不利地位。內部管理與教學質量：管理水平參差不齊?，部分民辦大學由于管理不善、教學質量低下而被冠以“野雞大學”的惡名。這不僅損害了民辦大學的整體形象，也影響了其招生和發(fā)展。教學質量與師資問題?：民辦大學在師資力量方面相對薄弱，難以吸引和留住高水平教師。同時，部分民辦大學在教學設施、課程設置等方面也存在不足，影響了教學質量和學生的學習體驗。政策與法規(guī)環(huán)境：政策支持不足?，盡管政府近年來加大了對民辦私立教育的支持力度，但在實際操作中仍存在一些政策障礙和限制。例如，民辦大學在獲取土地使用權、稅收優(yōu)惠等方面的政策優(yōu)惠相對較少。法規(guī)不健全?：目前關于民辦高等教育的法律法規(guī)還不夠健全和完善，這在一定程度上影響了民辦私立大學的規(guī)范發(fā)展和權益保障。中國民辦私立大學發(fā)展不起來的原因是多方面的，包括歷史與體制因素、經濟因素、社會觀念與認可度、內部管理與教學質量以及政策與法規(guī)環(huán)境等。要推動民辦私立大學的健康發(fā)展，需要政府、社會、學校等多方面的共同努力和支持。

縱觀國內外教育發(fā)展歷程和社會總體價值觀。其實，私立大學與?民辦大學之間還是有很大區(qū)別的。辦學主體不同?：私立大學主要由私人或私人機構投資設立，而非由地方或中央政府投資。它們主要依靠學生的?學費、捐款和募款來維持運營，而不是依靠公共資金。相比之下，民辦大學是由社會上的非政府組織或個人創(chuàng)辦的，資金來源主要是學生繳納的學費。?定義和性質不同?：私立大學是教育和市場的結合，更多解決的是教育的效率問題。它們通常由私人或私人組織擁有和運營，依靠學費、捐贈和贊助來維持運營。民辦大學是私人有錢的大老板或大機構自己建立的，通過教育部門承認學歷的學校，屬于事業(yè)單位，獨立法人，依法獨立辦學。?招生對象不同?：私立大學通常被稱為“貴族學?！?，其服務對象限制于極少數的有錢人，高學費限制了大部分學生的選擇。民辦大學則面向社會招收學生和學員，服務于不特定的群體和公民個人。?教學設施和資源不同?：由于私立大學的經費主要來源于學費、捐款等非政府資金，它們通常能提供更好的教學設施和資源，如實驗室、體育設施等，確保學生享受高質量的教育。相比之下，民辦學校的教學設施可能較為簡陋，需要多班學生共用。?學費和財務狀況不同?：私立大學的學費是公立大學的三到四倍，其經費主要來源于學費、捐款等非政府資金。民辦大學的學費相對較低，可能會接受政府的援助。?教學內容和課程設置不同?：私立大學的教學內容多樣化，可能包含國際化課程，為學生提供更廣闊的發(fā)展空間。民辦學校的教學內容與公立學校類似，強調完成義務教育、高中教育等。

而目前中國所謂的私立大學。?也就是已經存在的民辦大學，是指主要由民間資本所維持經營的大學。這些大學通常由非地方或中央政府投資，主要依靠學生的學費來維持運營，而不是依靠公共資金。私立大學的學費通常是公立大學的三到四倍，其經費主要來源于學費、捐款、募款等非政府資金，以維持其獨立非營利組織的特性。盡管私立大學主要依賴學費來維持運營，但它們也會接受政府資金支持，例如美國康奈爾大學就依賴聯邦政府的補助。?其實私立大學在中國也有著悠久的歷史和豐富的發(fā)展。例如，復旦大學、南開大學、廈門大學和同濟大學最初就都是私立大學，后來通過不斷的發(fā)展和努力，成功逆襲成為知名的公立名校。?1905年，于右任、邵力子等原震旦公學學生脫離震旦，擁戴馬相伯在吳淞創(chuàng)辦復旦公學。6月29日，原震旦學院教師于《時報》登載《前震旦學院全體干事中國教員全體學生公白》，是為“復旦”校名之始。校名擷取自《尚書大傳·虞夏傳》“卿云爛兮，糾縵縵兮；日月光華，旦復旦兮”兩句中的“復旦”二字，本義是追求光明，表示不忘“震旦”之舊，寓含自主辦學、復興中華的意義。9月14日，復旦正式開學。私立南開大學由張伯苓和嚴修創(chuàng)辦。早在1916年，張伯苓的胞弟張彭春就提議創(chuàng)辦大學，與張伯苓、嚴修的想法不謀而合，因此被任命為南開大學籌備課主任，起草《南開大學計劃書》，被張伯苓稱作“南開大學的計劃人”。1919年9月7、8日，私立南開大學招生考試；9月25日，私立南開大學舉行開學典禮，初設文、理、商三科；10月17日，南開大學正式成立。私立廈門大學，1919年7月上旬，陳嘉庚在廈門發(fā)出《籌辦福建廈門大學校附設高等師范學校通告》。1920年，校址獲批。同年8月，擬訂《廈門大學組織大綱》，成立董事會，推舉鄧萃英為廈門大學首任校長。1921年4月6日，廈門大學正式成立，創(chuàng)辦初期，廈門大學包括文、理、法、商、教育5個學院21個系。1926年10月10日，廈門大學國學研究院成立。1928年3月，廈門大學獲得私立大學政府立案。1929年至1933年，陳嘉庚企業(yè)因世界經濟危機被迫收盤，廈大辦學無力維持，他將廈大無條件獻給政府。

在中國目前現有知名的民辦大學有：大連東軟信息學院?：位于大連，是一所經國家教育部批準設立的綜合性民辦高等院校，以工學為主。?南昌理工學院?：位于南昌，號稱是民辦教育的一面旗幟，特色專業(yè)包括直升機駕駛技術、飛行技術、航空航天工程等。浙江樹人學院?：位于杭州，擁有52個本科專業(yè)和8個專科專業(yè)，是民辦大學中為數不多擁有院士的高校。西京學院?：位于西安，擁有6個專業(yè)碩士點，特色專業(yè)包括機械制造及其自動化。吉林外國語大學?：位于長春，是民辦大學中碩士點最多的大學，特色是語言類和人文社科類。山東協和學院?：位于濟南，特色是醫(yī)學專業(yè)。齊魯理工學院?：位于濟南，特色專業(yè)包括自動化、貿易、經濟等。武昌首義學院?：位于武漢，特色專業(yè)包括自動化、機械、電子工程等。三江學院?：位于南京，特色專業(yè)包括新聞學、軟件工程、廣告學等。而這些知名的民辦私立大學，在國家社會及人們群眾中卻鮮為人知，其社會影響和國家貢獻又該怎樣去評價呢。

“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本”。巍巍中國，泱泱華夏；大國之道，禮儀之邦；大道之行，天下為公。青磚黛瓦，明月清風。俯瞰華夏大地，長江長城，黃山黃河，竟放聲感嘆贊揚:“江山如此多嬌”看今朝盛世之中華，憶往昔崢嶸歲月，心中豪情萬丈起，昔日戰(zhàn)火連天起，今朝和平在人間，銘記歷史不忘卻，中華兒女多英豪，愛國之情永不變，熱血灑滿山河間。讓我們縱觀古今中外，凡熱心創(chuàng)辦學堂者，大都具有愛國之心，報國之志。

閩山綿延，鑄就福建人不屈的脊梁；閩水滔滔，賦予福建人寬廣的胸懷。這里，英杰輩出，英豪無數，成就福建海濱鄒魯、文獻名邦的美名。中國的榜樣、民族的脊梁。從陳嘉庚到曹德旺熱愛祖國的家國情懷，則正在綻放光芒。

企業(yè)家座談會上指出：企業(yè)營銷無國界，企業(yè)家有祖國。優(yōu)秀企業(yè)家必須對國家、對民族懷有崇高使命感和強烈責任感，把企業(yè)發(fā)展同國家繁榮、民族興盛、人民幸福緊密結合在一起，主動為國擔當、為國分憂，正所謂“利于國者愛之，害于國者惡之”。從陳嘉庚到曹德旺這些愛國企業(yè)家的家國情懷，被世人廣為傳頌。

有一種愛像那夏蟲永長鳴，春蠶吐絲不盡，有一個聲音催促我們勇敢的向前行，奉獻的快樂對于有的人是彩虹，而對于有些人只是白云。是的，中國的榜樣、民族的脊梁。從陳嘉庚到曹德旺熱愛祖國的家國情懷，則讓人永世敬仰和贊揚。

福耀科技大學，簡稱“福耀科大”，英文名稱“FuyaoUniversityofScienceandTechnology”（簡寫FYUST），是由福耀集團董事局主席曹德旺先生發(fā)起，河仁慈善基金會首期捐資100億創(chuàng)辦的民辦公助、非盈利、公益性大學。學校位于福建省福州市高新區(qū)南嶼鎮(zhèn)流洲島，校園環(huán)境厚重古樸、大氣高雅、優(yōu)美浪漫，主體建筑莊嚴恢宏集諸多中國文化和中國元素于一身。走進校園，令人猶如進入了一個極足文化凝聚力、號召力、感染力的一個森林知識氣吧而留戀忘返。據曹德旺先生本人介紹：福耀科學大學定位為以理工科為主的綜合性高水平研究型大學，辦學層次為本科和研究生教育，目前設立材料科學與工程學院、計算機科學與工程學院、機械工程與自動化學院、車輛與交通工程學院、健康科學學院和經濟管理學院。大學以敬天愛人，止于至善為校訓，以立德樹人，科教興國為辦學宗旨，秉持堅持黨的領導，厚植科學基礎，恪守創(chuàng)新發(fā)展，服務產業(yè)經濟的辦學理念，堅定貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅持教育強國導向，勇于探索一條為黨育人、為國育才的高水平理工科研究型大學的創(chuàng)新發(fā)展之路。曹德旺先生說福耀科技大學對標美國斯坦福大學，要將福耀科技大學建設成中國的知名、世界知名的科技大學。曹德旺先生說過，創(chuàng)建福耀科技大學不是使中國多一所大學，而是要進行一次探索教育改革甚至是一場教育式革命。他還表示過，要辦所一所“在中國很少見的大學”，大學建好之后將移交給國家。這樣的定位，這樣的情懷，使得這所大學必將是起步即是高峰，“在中國是很少見的”曹德旺先生如是說。天生負有一種家國情懷。.曹德旺先生雖然沒干過教育，但是他是非常成功的具有豐富經歷和閱歷的，具有國際化視野的知名企業(yè)家。他從企業(yè)發(fā)展的角度，他從企業(yè)使用人才的角度，看待教育，看待大學。這是一個獨有的視角。他深刻理解企業(yè)需要什么樣的人才，他深刻理解在培養(yǎng)人才過程中，企業(yè)和學校各自應該做什么，各自能夠做什么。從這一角度說，他對如何辦大學，包括遴選校長，最有發(fā)言權。他說過，他要請熱愛祖國的大師大學者大智慧者來辦大學，請的大師名師來教他的學生。他對他創(chuàng)辦的大學的校長有具體要求:必須是中國人，熱愛自己的祖國，一心只為孩子，終身奉獻給教育。分外，必須是工科科班出身，必須人品好。這就決定了他對校長人選的要求的嚴格的基本素質和條件。

福耀科技大學對標?斯坦福意味著福耀科技大學的目標是成為一所世界知名的理工科研究型大學，其辦學理念、教育模式和科研水平等方面都以斯坦福大學為參照。?曹德旺先生在接受采訪時明確表示，福耀科技大學的目標是對標斯坦福大學，追求成為世界知名的理工科研究型大學。?福耀科技大學在辦學定位和資金投入方面也體現了對標斯坦福的決心。福耀科技大學計劃在全球招聘高層次師資團隊，積極吸納海內外先進的教學與科研人才，匯聚全球知名的教育資源。曹德旺表示，學校堅持以理工科研究型大學定位，設七個學院，包括材料科學與工程、?計算機科學與技術、?機械與智能制造等。此外，福耀科技大學計劃將在全球招生，追求國際化，重點針對中國臺灣、香港、澳門及亞洲地區(qū)學生。?

福耀科技大學的具體情況包括校園占地面積1273畝，位于福州高新區(qū)南嶼鎮(zhèn)流洲島，緊鄰福州大學城和海西高新技術產業(yè)園。學校定位為高水平理工科研究型國際化大學，辦學層次為本科和研究生教育。目前，福耀科技大學一切都正在進行時。

福耀科技大學對標斯坦福大學的意義在于追求成為世界知名的理工科研究型大學，并探索建設高水平的應用型大學，以解決中國應用人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)的問題。?福耀科技大學的目標是成為一所世界知名的理工科研究型大學，其辦學理念和目標與斯坦福大學相似。斯坦福大學作為美國先進的私立研究型大學，在QS世界大學排名中位列第三，其強大的科研實力和創(chuàng)新能力是全球公認的。福耀科技大學希望通過借鑒斯坦福的成功經驗，特別是在產學研一體化和創(chuàng)新能力方面，來提升自身的教育質量和科研水平?。福耀科技大學還定位為舉辦高水平的應用型大學，旨在培養(yǎng)具有家國情懷、國際化視野、創(chuàng)新精神及能力的高素質應用研究型人才。這一定位反映了中國對于高素質技能人才和大國工匠的需求，希望通過這種方式優(yōu)化職業(yè)教育類型教育的定位，提高技能人才培養(yǎng)質量?。然而，對標斯坦福大學也意味著福耀科技大學將面臨巨大的挑戰(zhàn)，尤其是在科研投入和學術研究方面。斯坦福大學每年的科研投入超過40億美元，這是福耀科技大學目前難以比擬的。盡管如此，福耀科技大學還是通過借助其他優(yōu)秀的高校資源，如西北農林科技大學、武漢大學等，來提升自身的優(yōu)勢學科項目，特別是在玻璃相關專業(yè)領域，借助福耀玻璃的大力支持，以期取得快速發(fā)展?。福耀科技大學對標斯坦福大學的意義在于追求成為世界知名的理工科研究型大學，同時探索建設高水平的應用型大學，以培養(yǎng)高素質的應用研究型人才，解決中國應用人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)的問題。盡管面臨巨大的挑戰(zhàn)，但通過借鑒和學習斯坦福的成功經驗，以及利用社會和企業(yè)的支持，福耀科技大學有望成為中國乃至世界高等教育的重要力量?。

心若菩提一書中顯示：曹德旺先生的全日制學歷可能就是小學學歷，但是曹德旺先生認為學歷高，并不代表你的知識水平高；有知識，不等于文化高。此話甚是，天道酬勤、智者為師。小學學歷的曹德旺，用自己的智慧和能力，依靠自我奮發(fā)圖強書寫了自己人生的傳奇，創(chuàng)造了商界的奇跡。曹德旺先生的至高精神境地令人敬仰，他說過三句話，非常有名：國家會因為有我而強大，社會會因為有我而我進步，人民會因為有我而富足。

曹德旺先生介紹到：自己拿出100億創(chuàng)建福耀科技后，還會持續(xù)不斷地往這所大學注入資金支持，讓這所大學的將來不會缺錢。他的預算是，培養(yǎng)一個學生，4年內最少要補貼給他50000塊錢，總得算起來，一年要貼5億塊錢。二是這所大學是為市場需要而生的，是針對市場而來的，辦學宗旨是真正為企業(yè)培養(yǎng)短缺和急用的人才，直接進入實戰(zhàn)市場，讓企業(yè)界進來辦實驗室。三是面向全球招聘科學家教授來校任教或者提供援助，解決學校老師培養(yǎng)的問題，也能滿足企業(yè)的短板發(fā)展需要。曹德旺認為，大學生畢業(yè)之后不去就業(yè)而選擇送外賣，一個很重要的原因就是在大學期間沒有學到東西有關系。四是曹德旺本身不會擔任福耀科技大學的校長，不會對學校的辦學指手畫腳，但是會對校長講：要憑良心去做教育，要把學生培養(yǎng)好，要讓學生成功走向社會，融入社會，報效國家，造福人民。五是曹德旺多次走訪歐美等國家的高等學府，學習借鑒他們的教育模式，助力福耀科技大學的教育管理。

福耀大學校園在曹德旺先生親力親為的規(guī)劃建設中，一草一木，一磚一瓦，一書一堂，盡皆彰顯厚德載物，大氣莊嚴，海納百川。有文化，有內涵，有美好，有未來。并且優(yōu)美、舒適，靜雅高貴。宜居、宜學、宜教、宜自然之美、知識之美。第二，美國斯坦福大學是福耀大學的對標大學。斯坦福大學是美國的是私立研究型大學，在QS世界大學排名中位列第3位。學校的精神是務實、創(chuàng)業(yè)，使所學的東西都對學生的生活直接有用，幫助他們在人生的奮斗中迅速就能取得成功。曹德旺的辦學初衷就是建成一所在國內外有影響力的高水平大學。第三，這所大學會讓無數考生感到高不可攀，大學招生錄取的標準會很高，會對標中國前5名的大學的分數來參考，還會增加面試等諸多環(huán)節(jié)。第四，福耀科技大學會開設非常有競爭力但是國內相對弱勢，被國外卡脖子的科技領域進行專向突破，比如材料科學、信息與自動化、工業(yè)工程管理、儀器科學與工程等。第五，福耀科技大學雖然是民辦大學，但是學費標準向公辦大學看齊，比如公立大學收6000塊錢，福耀科技大學也收6000塊錢。還會設立河仁獎、福耀獎教育基金，面向貧困生免除學費，還會提供獎學金支持。第六，在國內具有競爭力的學生住宿條件，本科生兩個人一間宿舍，碩士研究生一人一間宿舍，博士研究生的宿舍增加小套間。第七，福耀科技大學計劃設立八大學院（材料學院、計算機學院、機械與先進制造學院、車輛與交通學院、環(huán)境與生態(tài)學院、經濟與管理學院、理學院和人文學院）和三個公共教學部（思政教學部、外語教學部、體育教學部）。

福耀科技大學是繼陳嘉庚先生創(chuàng)辦廈門大學百年后，第二位以個人名義建設的大學，并且在建成之后將無償捐獻給國家。從這一點來看，曹德旺先生的善行義舉應該得到全社會的支持和贊揚。應該引起國家相關部門和領導的關心支持和幫助。在曹德旺先生的心里，辦大學一直是他在70歲計劃退休了，而又決定謀劃的犧牲自己而利國利民的大事，因為國內制造業(yè)存在高檔管理人才斷檔的問題，企業(yè)之間為了挖人才帶來的內耗非常大，不利于整個行業(yè)的發(fā)展。同時也為了減少“畢業(yè)即失業(yè)”的窘狀，把優(yōu)秀的本科畢業(yè)生培養(yǎng)成中國制造業(yè)需要的專門匠師級人才，助力中國制造業(yè)解決人才斷檔的問題?；赝麣v史，波瀾壯闊；展望未來，激情滿懷！兩千多年前，孔子提出“有教無類”的教育主張；九十多年前，陶行知先生發(fā)出“教育為公，以達天下為公”的呼吁；今天，我們把“公平”二字寫進教育強國征途。“讓每一個孩子都享有公平而有質量的教育”“讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望”，這樣的中國正是我們期望的中國。學校是誰的并不重要，重要的是為中國走出一條教育創(chuàng)新的道路，重要的是能培養(yǎng)出大批優(yōu)秀科技人才，能給這個國家?guī)碜饑篮蜆s耀！中國是中國人的中國。曹德旺先生堅定而自豪的在世界的演講臺說。

曹德旺先生多次強調：“教育該是事業(yè)不是產業(yè)，中國很多民辦大學資本參與了整個變味了?！眲?chuàng)建福耀科技大學并不是為了私人利益，而是為了國家和社會的利益。建成后，我將無償捐贈給國家，這所大學將為我國培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，報效祖國，造福人民。縱觀世界各國幾乎都有私立大學的存在，且往往在聲望、數量方面，成為一個國家高等教育的主流。由于西方大學起源與宗教活動密不可分，故歐美大學的建學基礎更傾向民間資金，發(fā)展較為獨立自主。亞洲（日本以外）私立大學的發(fā)端，則以19世紀末、20世紀初，西方東來的基督教教會大學為主，影響力亦最為龐大。私立大學領銜了美國的先進高等教育，因為資金方便活用，且校友及企業(yè)樂于捐款，并與公立大學同樣享有政府補助。在獎學金的資助下，私立大學往往壟斷特出秀的青年生源。以大學部而言，美國排名前20名的大學幾乎都是私立大學，其校友、教授囊括全球絕大部份的諾貝爾獎，比如8所常春藤盟校以及芝加哥大學、斯坦福大學、麻省理工學院、加州理工學院、約翰斯·霍普金斯大學、卡內基梅隆大學等。在日本，關東有早稻田大學、慶應義塾大學與東京大學齊名，關西有同志社大學、立命館大學與京都大學齊名。東京圈的上智大學、明治大學、法政大學、立教大學、中央大學等，也是政商精英、社會名人的搖籃。國際基督教大學的畢業(yè)生深受聯合國機構愛用，吸引兩名日本公主破例就讀。學習院大學是人盡皆知的“皇族大學”，國學院大學、皇學館大學則肩負神道教的學術使命。就連韓國排名前列的大學，都有10所屬于私立大學。而合稱“SKY”的3所最先進大學，S—首爾大學、K—高麗大學、Y—延世大學，也包含兩所私立大學：高麗大學（K）和延世大學（Y）。而在中國的私立大學在1949年建國后均都成為了公立大學，長期以來，高等教育界被公立大學壟斷。直到1980年代，政府開始允許全國民辦普通高等學校的建立。1987年創(chuàng)辦的仰恩大學是大陸首先所具有頒發(fā)國家本科學歷證書和授予學士學位資格的私立大學。曹德旺先生多次強調捐建福耀科技大學，心目中對標的就是斯坦福大學。而這個引起熱議的話題，又有多少仁人志士真正理解曹老先生的愛國之心，報國之志呢。從曹德旺先生一次次慈善事業(yè)當中，全社會都看到了可愛可敬的曹老先生的菩薩心腸，他本人不顧近八旬高齡，日理萬機，發(fā)光發(fā)熱，親力親為，有一顆火熱的華夏赤子愛國之心，報國之志，他心系民族大義，大道之行，天下為公，擔起祖國繁榮昌盛，教育興則國家興，科技強則民族強之壯舉！中國當有斯坦福，興教喜有曹德旺，教育需要曹德旺。福耀科技大學校園的泰山石上銘刻的“敬天愛人止于至善”在陽光下閃閃發(fā)光，照亮了中國的教育之路。

世界各國幾乎都有私立大學的存在，且往往在聲望、數量方面，成為一個國家高等教育的主流。由于西方大學起源與宗教活動密不可分，故歐美大學的建學基礎更傾向民間資金，發(fā)展較為獨立自主。亞洲（日本以外）私立大學的發(fā)端，則以19世紀末、20世紀初，西方東來的基督教教會大學為主，影響力亦最為龐大。私立大學由民間資本維持，先進學府排名靠前。世界十大知名私立大學，包括哥倫比亞大學、普林斯頓大學等，這些學校在教育領域表現卓越，培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才。私立大學的概念和主導思想，是指主要由民間資本所維持經營的大學，一般是指由非地方或者中央政府投資，全部或者部分的依靠學生的學費來維持大學的經營而非公共資金，而且校方有權自主選擇生源的大學。這些世界上知名的私立大學，其綜合實力、科技成果、人類貢獻完全高于甚至勝于公立大學。這些學校在各自的領域內享有卓越的學術成就和聲譽，吸引了來自全球各國的優(yōu)秀學生和學者。

10、哥倫比亞大學

哥倫比亞大學，位于美國紐約曼哈頓上城區(qū)晨邊高地，是一所先進私立研究型大學。截止目前，哥倫比亞大學共培養(yǎng)了3位美國總統、96位諾貝爾獎、5菲爾茲獎、3位圖靈獎得主。位列2024QS世界大學排名世界第23位。

9、普林斯頓大學

普林斯頓大學，是一所私立研究型大學，位于美國東海岸新澤西州的普林斯頓市，常春藤聯盟成員。截止目前，普林斯頓大學共培養(yǎng)了2位美國總統、69位諾貝爾獎、15菲爾茲獎、14位圖靈獎得主。位列2024QS世界大學排名世界第17位。

8、耶魯大學

耶魯大學，坐落于美國康涅狄格州紐黑文，是一所私立研究型大學。校友、教授及研究人員中，共產生了65位諾貝爾獎得主、5位菲爾茲獎得主、3位圖靈獎得主。還包括5位美國總統。2024QS世界大學排名世界第16名。

7、加州理工學院

加州理工學院，創(chuàng)立于美國加利福尼亞州洛杉磯東北郊的帕薩迪納，為私立研究型大學，世界最先進的理工類科學研究型學府之一，截至2023年，該校共有46位諾貝爾獎、1位菲爾茲獎獲得者。2024QS世界大學排名中位列世界第15位。

6、康奈爾大學

康奈爾大學，主校區(qū)位于美國紐約州湯普金斯縣伊薩卡市東北部，是美國境內的一所私立綜合類研究型大學，為常春藤聯盟成員校。截至目前，共有17位康奈爾大學校友、33位教研人員獲得過諾貝爾獎。位列2024QS世界大學排名第13名。

5、賓夕法尼亞大學

賓夕法尼亞大學，位于賓夕法尼亞州費城市，是一所私立研究型大學，常春藤盟校之一，美國大學協會創(chuàng)始成員。截至目前，該校共有28位校友、教職工及研究人員獲得過諾貝爾獎。2024年QS世界大學排名第12名。

4、芝加哥大學

芝加哥大學，坐落于美國伊利諾伊州芝加哥市，是一所私立研究型大學。芝加哥大學素以盛產諾貝爾獎得主而聞名，其校友、教授及研究人員中，共產生了100位諾貝爾獎得主、10位菲爾茲獎得主、4位圖靈獎得主。2024QS世界大學排名第11位。

3、斯坦福大學

斯坦福大學，位于美國加州舊金山灣區(qū)南部帕羅奧多市境內，是世界上知名的私立研究型大學。截至目前，斯坦福校友中共出現過84名諾貝爾獎、29位圖靈獎，8位獲菲爾茲獎獲得者。2024QS世界大學排名中斯坦福大學位列世界第5位。

2、哈佛大學

哈佛大學，位于美國馬薩諸塞州劍橋市，一所私立研究型大學，常春藤盟校。在2024年QS世界大學排名中，哈佛大學位列第4位。截至目前，哈佛大學共出過8位美國總統和160位諾貝爾獎、18位菲爾茲獎、14位圖靈獎得主。

1、麻省理工學院

麻省理工學院，位于美國馬薩諸塞州劍橋市，主校區(qū)依查爾斯河而建，是一所享譽世界的先進私立研究型大學。截止目前，該校共產生了97位諾貝爾獎得主8位菲爾茲獎得主以及26位圖靈獎得主，2024QS世界大學排名中位列世界第1位。

（推廣）