iEnglish
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12-20
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iEnglish全國(guó)ETP大賽復(fù)賽收官游戲化教育點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情
歷經(jīng)近50萬(wàn)場(chǎng)比賽的對(duì)決之后，國(guó)內(nèi)首個(gè)教育游戲賽事——第三屆iEnglish全國(guó)ETP大賽復(fù)賽階段的比賽于10月29日完美收官。以“玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)，用iEnglish”為主題的該項(xiàng)活動(dòng)自2020年推出以來(lái)，已累積有60萬(wàn)人次報(bào)名參與，獲得全國(guó)34個(gè)省市自治區(qū)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的參與和喜愛(ài)。”有行業(yè)分析人士指出，具有競(jìng)技性質(zhì)的教育游戲，在游戲的過(guò)程中，不斷把知識(shí)點(diǎn)不知不覺(jué)傳遞給玩家掌握、領(lǐng)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo);教育競(jìng)技本身也是一種藝術(shù)載體，是可以融合美術(shù)、音樂(lè)、劇情甚至硬件設(shè)備的藝術(shù)形式;同時(shí)，教育競(jìng)技還可以成為構(gòu)建圈子、結(jié)交朋友、形成社群的橋梁，是當(dāng)前，受青少年兒童喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)形式。
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后減負(fù)時(shí)代 iEnglish助力兒童個(gè)性化成長(zhǎng)
中國(guó)是考試的發(fā)祥地，作為一個(gè)文化早熟型的國(guó)家，考試制度的最早淵源可以追溯到夏商周時(shí)期，千百年來(lái)傳承的“考試”文化對(duì)于國(guó)人的影響早已達(dá)到了根深蒂固的程度。不讓孩子輸在起跑線上，也成了中國(guó)家長(zhǎng)的共識(shí)。在這個(gè)更加注重兒童素質(zhì)培養(yǎng)的后減負(fù)時(shí)代，iEnglish的出現(xiàn)為孩子的成長(zhǎng)賦予了更多的可能，不僅滿足了孩子在未來(lái)國(guó)際化的社會(huì)中對(duì)于英語(yǔ)交際的需要還在學(xué)習(xí)中找到了孩子的興趣、探索了孩子的個(gè)性，讓孩子從一個(gè)整體變成了一個(gè)個(gè)體，將學(xué)習(xí)從考試中剝離出來(lái)，賦予學(xué)習(xí)真正的樂(lè)趣。
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賦能性捐贈(zèng)促公平 iEnglish助力邊遠(yuǎn)地區(qū)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)
教育是民族復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。由于自然環(huán)境的惡劣、教育資源的缺失等原因，邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩童往往面臨學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)素質(zhì)難以提高的問(wèn)題。我們希望通過(guò)這樣的捐贈(zèng)活動(dòng)，為促進(jìn)教育公平和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
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iEnglish:數(shù)字化時(shí)代如何借助智能工具習(xí)得英語(yǔ)
教育領(lǐng)域正在經(jīng)歷一場(chǎng)前所未有的沖擊，在線教育、虛擬課堂、人工智能等新興技術(shù)正在改變?cè)?jīng)的學(xué)習(xí)方式和教育體系。與之相對(duì)應(yīng)的是教育要素正在發(fā)生深刻變革，教育需要與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。如iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案一般，教育數(shù)字化的個(gè)性化體現(xiàn)在自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)的運(yùn)用，即通過(guò)構(gòu)建揭示學(xué)科知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)圖譜，測(cè)量和診斷學(xué)習(xí)者的已有水平，跟蹤學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程，收集和分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，推送合適的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路徑，在反復(fù)測(cè)量、推送、學(xué)習(xí)、反饋的過(guò)程中，把握學(xué)習(xí)者的最近發(fā)展區(qū)，為每個(gè)人提供最適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)習(xí)者的成就感，建立學(xué)習(xí)者的自信心，使每個(gè)人成為一個(gè)獨(dú)特的“這一個(gè)”。
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iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀：搭建語(yǔ)言文化傳播橋梁，展現(xiàn)華夏少年風(fēng)采
漢代張騫兩次出使西域，完成“鑿空”之旅，架起東西方文明交流的橋梁;且看今朝，共建“一帶一路”的倡議架設(shè)合作之橋，筑起陽(yáng)光大道，延續(xù)千年的古絲綢之路正煥發(fā)新的生機(jī)?！耙粠б宦贰背h提出十周年之際，在第二屆iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀總決選中，福建女孩李雯瑄以青春風(fēng)采講述絲綢之路的歷史與現(xiàn)在，憑借流利的英語(yǔ)表達(dá)能力得到了外籍成長(zhǎng)見(jiàn)證官及觀眾的認(rèn)可，并通過(guò)優(yōu)酷、PP視頻等平臺(tái)的熱播向世界講述中國(guó)故事，傳遞中國(guó)聲音，展現(xiàn)了自信自強(qiáng)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)青少年一代的風(fēng)采。就像李雯瑄在演講中所說(shuō)，張騫的勇敢激勵(lì)著她，“在未來(lái)，我要向全世界展示新時(shí)代的中華色彩，就像張騫一樣”。
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成就感助力孩子堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí) iEnglish贏得家長(zhǎng)青睞
第二屆iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀總決選在各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)熱播，引發(fā)關(guān)注和網(wǎng)友討論。年僅12歲的鄭子靈憑借出色的英語(yǔ)表達(dá)和生動(dòng)的寓言故事演繹，成功摘取“年度舞臺(tái)之星”的榮譽(yù)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是如此，人生路也是如此。
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iEnglish助力家庭教育：培養(yǎng)家國(guó)情懷，引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展
隨著《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的實(shí)施，家庭教育受到越來(lái)越多的關(guān)注。該法將“培養(yǎng)家國(guó)情懷”作為家庭教育的第一項(xiàng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性及其在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的深遠(yuǎn)影響?！边@種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用以及自主學(xué)習(xí)能力的重要性。
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第二屆iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀熱播 展示兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)限潛力
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，居民生活水平普遍提高，教育觀念不斷升級(jí)，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)教育熱情投入也越來(lái)越高。年齡差異會(huì)影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)有年齡優(yōu)勢(shì)，必須創(chuàng)造合適的條件促進(jìn)兒童外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，語(yǔ)言敏感期是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的寶貴機(jī)遇，家長(zhǎng)要更加重視這一孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，創(chuàng)造出一個(gè)海量輸入輸出的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，助力孩子更好地發(fā)展語(yǔ)言能力。
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興趣激發(fā)與激勵(lì)堅(jiān)持并舉 iEnglish助力英語(yǔ)學(xué)習(xí)
由iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案主辦的第二屆iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀總決選節(jié)目在優(yōu)酷、PP視頻等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)熱播，來(lái)自唐山的曲蕓萱用英語(yǔ)向觀眾講述了中國(guó)的茶文化。她從自己好奇的“一片樹(shù)葉”開(kāi)始，引出了中國(guó)茶文化的起源、發(fā)展和傳承。就像是曲蕓萱的家庭一樣，在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，不能使用蠻力，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)是要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子使用正確的學(xué)習(xí)方法，尋找孩子的學(xué)習(xí)興趣，以獎(jiǎng)勵(lì)和親子陪伴的方式指引孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能讓孩子收獲最終成功。
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iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀：以“榜樣的力量”賦能青少年教育
榜樣模范輩出、先進(jìn)典型不斷，從全國(guó)道德模范到時(shí)代楷模，從“共和國(guó)勛章”獲得者到“七一勛章”獲得者，從全國(guó)教書(shū)育人楷模到“最美大學(xué)生”……無(wú)數(shù)的榜樣用崇高的精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)溫暖著我們、鼓舞著我們，啟迪我們不斷前進(jìn)。對(duì)于青少年教育言，榜樣的力量是無(wú)窮的。他們追隨榜樣的腳步，追著光的方向，努力向前，定會(huì)塑造更美好的未來(lái)。
